Jasenka Hržica

Aktivnosti za ponavljanje cjeline Down Under osmišljene u obliku društvenih igara bez korištenja digitalije.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Gamification and Game Based Learning

game-based-learning

Ivana Štiglec

Scavenger hunt namijenjen učenju na otvorenom- zadaci su vezani za kraj nastavne godine; nastavnik podijeli učenike u skupine i svaka skupina dobije zadatke u printanom dokumentu ili nastavnik pošalje zadatke na Teams. Učenici imaju dva školska sata da riješe 20 zadataka/misija (zadaci su različitog tipa, učenici moraju ili snimiti video/fotografiju ili audio zapis ili zapisati rješenja) i kada su sve riješili predstavnik skupine šalje nastavniku rješenja za svoju skupinu.

End of school year scavenger hunt

scavenger-hunt

Helga Dukarić Dangubić

In this project, students will learn more about movie music. 
They will use digital tools and create musical games, through movement, song, and dance they will revive familiar melodies from the world of film. Working with other students, they will create a collection of works related to movie music. 
Emphasis is placed on creative thinking, digital literacy, musical activities such as playing, singing and dancing, communication skills and collaboration. Internet safety, music rights, and good Internet behavior - netiquette will be represented in all project topics.

eTwinning project Movie Music

collection-of-works

Kristina Jelošek

Nastavnička priprema za sedmi razred osnovne škole, sedma godina učenja engleskog jezika. U pripremi se koristi diferencirani pristup nastavi, učenici biraju zadatke koje žele izvršiti i na kraju sata prezentiraju svoje uratke. Učenici razvijaju komunikacijske jezične kompetencije te vještine kritičkog mišljenja.

Movies choice board

movies-choice-board

Priprema za nastavu za sedmi razred osnovne škole, sedma godina učenja engleskog jezika.  U pripremi učenici razvijaju svijest o pripadnosti Europskoj zajednici te o temeljnim vrijednostima Europske unije. Učenici razvijaju svoje jezične komunikacijske kompetencije te međukulturne kompetencije. Učenici također razvijaju vještine kritičkog mišljenja.

What makes us European: European values

eu-values

Stanislava Kuharski

Kroz metaforičku priču (yt) učenici će se upoznati sa različitim pristupima, stavovima  i  emocijama pri rješavanju svakodnevnih životnih izazova. S ciljem stvaranja pozitivnih stavova pri sagledavanju bitnih životnih situacija i razboritosti u procesu donošenja odluka, učenici će osvijestiti svoje osobne kvalitete i izazove te osnažiti pozitivne sliku o sebi.

Who moved my cheese

who-moved-my-cheese

Kroz metaforičku priču o dva vuka koja su u svima nama (dobre i izazovne emocije, stanja i odluke) prepoznati vlastite emocije, te će upoznati kako se nositi sa vlastitim emocijama, mislima, odlukama i kako njima upravljati.

Story of two wolves

story-of-two-wolves

Dijana Štruklec

•	Student uses speaking patterns of medium difficulty to produce a medium text about London and Edinburgh.

•	Student applies new, given structures (Speaking expressions - Suggestions) in discussions about sights of London and Edinburgh.

•	Student uses different levels of critical thinking to speak about visiting London and Edinburgh using previous knowledge of the world and new expressions.

Focus 2 (Ljevak, Pearson)  , 4.8 Speaking: Six of the best things to do in London-making and responding to suggestions

speaking-six-of-the

Marija Bošković

Administrator 

Učenici 2. razreda na satu engleskoga jezika održali su radionicu sa učiteljicom engleskog jezika i knjižničarkom. Na početku sata s učenicima se razgovaralo o poznatim Bajkama te posebno o našoj današnjoj temi radionice.

Aktivnostima su pristupili s velikim interesom i veseljem. Odradili su Bajku pod nazivom Goldilocks and Three Bears.  Tijekom radionice učenici su pažljivo poslušali priču na engleskom i hrvatskom jeziku putem zvučnih zapisa, a potom su rješavali radne listiće o pročitanoj priči , tražilice s odabranim riječima na engleskom jeziku te crtanje Zlatokose (Goldilocks) po njihovoj viziji.

Na kraju sata učenici su iznosili svoje dojmove o priči, te su zajedno raspravljali o događajima i likovima. Učiteljica i knjižničarka su podijelili svakome straničnike (BOOKMARKS) na temu Bajke kao uspomenu na ovaj sat. Radionica nije bila samo zanimljiva nego i poučna.

Engleski jezik